小学语文二年级上册《20美丽的丹顶鹤》word教案 5

发布时间:2021-09-17 18:22:11

2019.5.17
美丽的丹顶鹤
教材分析
课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙*性,引起读者对 丹顶鹤的喜爱之情,渗透了保护野生动物的教育。课文在介绍丹顶鹤的美丽外表,表现 人们对丹顶鹤喜爱之情的同时,还通过介绍丹顶鹤冬天向黄海之滨迁徙时数量众多、歌 声嘹亮,来告诉读者这是因为黄海之滨的人们不仅喜爱丹顶鹤,而且还保护丹顶鹤。
本文文字优美,将丹顶鹤写得栩栩如生,仿佛呼之欲出,很适合欣赏、朗读。
学生分析
本文文字优美、语句生动。课文没有特别难理解的地方,只需要对文中的“引吭高 歌”“展翅飞翔”稍加理解。教学时的重点是通过形式多样的朗读训练,让学生体会丹 顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情。
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。 3.学*生字,理解由生字组成词语。 4.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
通过对课文的朗读,能够完成说话。
教学时数
2 课时。
教学过程
第一课时
教学目标
1.初读课文,初步感知丹顶鹤美丽的外形及幸福的生活。 2.学*生字,指导书写。
教学过程
二零一九年

2019.5.17
一、谈话导入,激趣。 1.在我们的动物王国里有许许多多活泼可爱的小动物,今天老师带大家去和丹顶鹤交朋 友,好吗? 2.在你的印象中,丹顶鹤长得怎样? 3.板书:美丽的丹顶鹤 4.让我们一起来听一听丹顶鹤的故事吧!(师配乐范读全文) 二、初读课文,交流。 1.请同学们借助拼音自读课文。 (1)借助拼音,读通句子。 (2)画出不理解的词句,联系上下文想想它的意思。 (3)用横线画出描写丹顶鹤美丽外表的句子,反复读几遍。 2.检查读书情况。 (1)指名分节读课文。评议。 (2)交流找到的描写丹顶鹤美丽外形的句子。 “丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝 石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。” “它的腿长,脖子长,嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔, 都显得那么高雅。” 指导朗读——小小组朗读——推荐代表读,评议——齐读 三、学*生字,书写。 1.出示生字,读准字音,巩固生字的字音。 2.自己想想,怎样记住这些生字的字形呢? 3.观察字形,结构,有什么发现? 4.教师范写生字,学生描红、仿写,教师巡视。
第二课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。
教学过程
一、导入
二零一九年

2019.5.17
1.小朋友,昨天我们认识了一群新朋友(点图片 1)配乐 它们是(丹顶鹤)板书。 2.你觉得这群新朋友怎么样?(点图片 2)板书(美丽的) 现在我们再来看看这群美丽的丹顶鹤到底美在哪。(指课题)齐读。 二、新授 1.教学第一自然段 (1)丹顶鹤呀丹顶鹤,你是从哪儿飞来的呀?(遥远的北方) (2)(点图片 3)师述:冬天到了,一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来,它们边飞 边鸣,真是一幅美丽的图画。 (3)(点示第一自然段)谁来读好这句话。指名读,评议。(老师从你读的“一群群” 这个词听出来丹顶鹤真多呀!)(丹顶鹤还会边飞边鸣呢,那“嘹亮的歌儿”多好听呀!) 谁再来读读。齐读。 2.教学第二、三自然段 (1)让我们赶快来欣赏这美丽的丹顶鹤吧!(点图片 4) (2)瞧,丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着 一颗红宝石,鲜红鲜红的,真美呀! (3)请小朋友拿起书,自由读读课文第二自然段,边读边想象丹顶鹤那与众不同的模 样。 (4)(点示第一句)看,雪白雪白的羽毛上带着一点儿黑色的边儿,多么纯洁呀!谁想 来读,谁来和他比比。我们一起来。 (5)(点图片 5)瞧,它的头顶多漂亮呀,鲜红鲜红的,就像嵌着一颗红宝石,谁来读 好这句话(点示第二句)。真美呀,(点:怪不得人们都叫它丹顶鹤)。(板书用红笔描 “丹”) (6)快给你身边的丹顶鹤头上也加一颗红宝石吧!(生涂色) (7)小朋友让我们举起手中的丹顶鹤看:这一身洁白的羽毛配上黑色的边,再加上那 颗鲜红鲜红的宝石多美呀!(指板书,齐说真是一群“美丽的丹顶鹤”)让我们再来读 读第二自然段把丹顶鹤美丽的样子记在脑海里。齐读。 (8)现在你们就是那一只只可爱的小丹顶鹤,你愿意在小组里夸夸你长得有多美吗? (生小组练说)哪只丹顶鹤先来夸夸自己?(请 2 个上台说) (9)每个学生夸完后,师:这么美的丹顶鹤,让它飞起来吧!你想飞到哪儿?快去吧! (10)看它们回到了清清的湖水边,飞到了蓝蓝的天空中,多么悠闲自在呀!哟其他小 丹顶鹤也等不及了,赶紧也飞上来吧!它们正在召唤你们呢!(其余生上台贴丹顶鹤图, 师略作指导) (11)你最喜欢哪一只或哪几只?它、它们在干什么?说给你的同桌听。
二零一九年

2019.5.17
谁愿意到上面指着图向大家介绍你最喜欢的? (12)师指图总结性描述: 看,这些丹顶鹤在清清的湖水边,在碧绿的草丛中有的在悠闲地散步,有的向着蓝天亮 开了嗓子,有的相对翩翩起舞,有的低头在水中觅食,还有的展翅飞翔在蔚蓝的天空, 它们是多么高雅 (13)(点图片 6、7)指导读好:引吭高歌、展翅飞翔(做动作读)丹顶鹤不论是在地 上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。(点图 8,示句子)指名读,齐读。 (14)(点图 9)丹顶鹤的高雅还在于它腿长、脖子长,嘴巴也长,真是逗人喜爱。(点 示 1—3 句)齐读。 (15)传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”(点示完整的第三节) 让我们用最美的声音大丹顶鹤那高雅的姿态,逗人喜爱的模样,深深地印在大家脑海中。 齐读第三节。 3.教学第四自然段 (1)你们喜欢丹顶鹤吗?黄海之滨的人们也很喜欢,他们早早为丹顶鹤准备好了家(点 图片 10) (2)江苏省的盐城沿海滩涂珍禽自然保护区是丹顶鹤的第二故乡,这儿有水有草,高 高的芦苇丛使它们相当快活要在这儿居住整整一个冬天。(点地图)丹顶鹤原来的故乡 在黑龙江扎龙,它们秋天飞过来到第二年的 3 月上旬再飞回故乡。 (3)(点图片 10 )瞧它们在第二故乡生活得多好呀,它们(点:三五成群、无忧无虑) 谁能读好这两个词。 (4)(点示第四节)一起读好这一自然段。 三、总结 1.学到这儿,丹顶鹤给你留下什么印象? 2.让我们一起把课文完整地读读边读边想像丹顶鹤那高雅的姿态,美丽的样子。齐读。 四、延伸 1.今天我们看到了丹顶鹤美丽的外形,优雅的姿态,可是这么美的丹顶鹤全世界只有 1200 多只了。我们该怎么办呢? 2.在黄海之滨的盐城已经设立了一个丹顶鹤的自然保护区,在那里曾经发生了一个真实 的故事。(点图片 11)听歌曲。 3.这个真实的故事非常让人感动,相信在座的每位小朋友都会像歌中的女孩那样关心、 爱护丹顶鹤,在大家的努力下丹顶鹤一定会生活得越来越好。 4.老师这里有一些丹顶鹤的资料大家可以看看,上面还出了一些知识问答,大家课后可 以上网或查阅图书来解决这些问题,进一步了解丹顶鹤。
二零一九年


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