苏教版三年级上册*作七上课教学方案设计

发布时间:2021-09-17 17:37:40

学*永无止境 苏教版三年级上册*作七教学设计 www.5y kj.com 三年级上*作七教学设计 *作 7 编写通话故事 一、教学目标: 、读懂例文《找“饿” 》 ,了解这个童话是怎么编出来的。 2、乐于编童话.,提高*作兴趣,增强*作的自信心 3、能够围绕一个意思编写通话故事,做到语句要通顺, 内容连贯。 4.愿意将自己的*作读给他人听,与他人分享*作的 快乐。 二、重点:能够通顺流畅的叙述故事。 三、难点:怎样通过组合玩具展开想象,编出很有趣的 童话故事。 四、教学过程: 一、激趣导入 、 (点幻灯片)小朋友们,猜猜看,图片中的人物出自 哪篇童话故事? 2、说到童话故事,同学们还想到什么了啊?板书:童话 3、 大家看, 老师今天带来了两只大熊猫,一只熊猫妈妈. 一只熊猫宝宝,和他们打个招呼啊,想不想听听关于他们的 专业的学* 学*永无止境 故事呀? 4、有趣吗?这个童话故事啊,是一个小朋友编的,故事 就在书上, 同学们把书翻到 122 页, 也捧起书自己读读好吗? 二、学*例文,学生*作 、读完了?感觉怎么样? (追问——哪儿有意思呢?) 总结提升:教师根据学生的表达,想象出了语言,想象 出了动作, 老师把板书写出来:想象、特点 、 多有意思的故事呀!两个毛绒玩具,通过想象,居然能 编出这么有意思的童话故事!真是太了不起了!你们也想像 这样编一个故事吗?板书:编 赶紧拿出你们的玩具,编一编,也可以和旁边的小朋友 合作来编。 (老师巡视,参与点拨) 3、谁来把你编的故事简单地说说? 4、你们说得真棒, (还有小朋友想说呢!没关系,赶紧 拿出笔来,把你们编的故事写下来,看谁写得最生动,最有 趣。 )老师巡视,用红笔圈划 三、交流评价 、 (哎呀,看同学们写得这么投入,老师都不忍心打扰 大家,但是老师真想听听同学们编了什么样的童话故事。 ) 专业的学* 学*永无止境 自己先读读,在你认为写得最棒的一小段旁边加上一颗五角 星。 把你认为写得最好的一段读给同桌的小朋友听。 (1)请你读一读 (2)你能夸夸自己吗?这段哪儿写得特别棒? (3)你们的意见呢?谁还能来夸夸他? (4)交流 2—3 个片段 2、[小朋友编得多棒呀!老师也编了一个童话故事,想 听吗?这里呀,老师也只给大家说一小段最精彩的。——拿 起玩具讲故事](放背景音乐) “妈妈妈妈,我睡不着?给我 讲个故事嘛”熊猫娃娃拉着妈妈的手说。熊猫妈妈慈爱地摸 着熊猫娃娃的头,笑盈盈地说: “好吧,乖孩子。 ” “这个故事是外婆告诉我的,很多年前,我们熊猫家族 面临着一次前所未有的灾难。我们生活的竹林里,竹子接二 连三地开花了。 ” “那吃什么呀?”熊猫娃娃忍不住问,不由 得搂住了妈妈。 “感觉就像一夜间发生的事。大伙都聚集在一起商量该 怎么办?此时已经有年老的熊猫快要支撑不下去了。 ”说到 这,妈妈的眼圈已经红了。熊猫娃娃出神地看着妈妈,把妈 妈搂得更紧了。妈妈擦了擦眼泪, “这件事很快被人类知道 了,他们立刻商量对策,用最快的速度帮我们熊猫准备了充 足的食物……” 专业的学* 学*永无止境 熊猫娃娃还想继续听下去,你们想听吗?老师课后再告 诉你们吧。 (生很失望)别着急,拿起稿纸,读一读、改一改我们 手中的童话,我们自己编的童话故事也会一样精彩。教师巡 视。 谁愿意把你的故事整个儿读给大家听一遍?(注意勾画 和修改) 四、 评价 你真是我们班上的小“安徒生”了。 (放在投影上)师 用红笔圈划。 五、 作业 将自己的作文回去再修改修改,利用班队会的时间我们 开一个童话故事会,好吗? *作内容 *作 7 教学目标 、 指导学生动手摆放自己喜欢的玩具,动脑编一编玩具的 故事。 2、 专业的学* 学*永无止境 能读懂例文《找“饿” 》 ,了解这个童话故事是怎么编出 来的。 3、 编写的故事语句要通顺,条理清楚,让人能读懂。 指导过程 一、 导入谈话。 玩具是我们从小就喜欢的好伙伴,尤其是动物玩具。动 物王国里的玩具可多了,它们之间经常会发生各种各样有趣 的故事。 出示两个熊猫玩具, 问: 这是什么?什么样的熊猫? (描 述熊猫的外形) 你们猜一猜,他们是什么关系呢?这两只熊猫之间发生 了一个什么故事? 二、 指导学生读懂例文。 、 默读例文《找“饿” 》 ,想一想:两只熊猫之间发生了一 个什么故事? (1) 熊猫娃娃找到“饿”没有?是如何找到的? (2) 专业的学* 学*永无止境 熊猫妈妈为什么要这么做? 2、 论:小作者是怎样写这个故事的? (1) 你是不是觉得这个故事很有意思?哪儿很有意思? (2)小作者的想象力又表现在哪里? 3、 这两只熊猫之间,还可能会发生什么事?展开你的想 象,开动脑筋想一想。 提示:如果他们在路上遇到了小猴(大象……) ,会发 生什么事呢? 4、 小组讨论。指名交流。 师适当点评:要交代清楚事情的起因、经过和结果。 三、 编写练说 、 在小组内分别摆放自己喜欢的玩具,通过想象编一个有 趣的童话故事。 提示:可想象它们的个性,他们之间的关系,故事要有 点意思,即有一定的教育意义,或给人有一点启示。 2、 专业的学* 学*永无止境 把编的故事在小组里讲给同学听。 评议:看编得是否有意思,想象是否合乎清理。 四、学生*作 、明确要求: (1) 要把故事说清楚,有点意思。 (2) 想象要丰富合理。 (3) 正确使用标点符号。 2、各人根据同学的意见修改自己的故事,再写下来。 五、学生写稿,老师巡视辅导 评 讲 要 点 、 故事情节是否完整,清楚。 2、 想象是否合情合理。 3、 内容是否具体。 专业的学* 学*永无止境 4、 语句是否通顺。 5、 书写是否整洁。 www.5y kj.com 专业的学*

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